澳洲-昆士蘭大學(xué)教育碩士課程介紹附案例分享

作者：本站來(lái)源：本站時(shí)間：2023年03月31日

昆士蘭大學(xué)（The University of Queensland），簡(jiǎn)稱“昆大”“UQ”，世界高等科研學(xué)府，是昆士蘭州第一所綜合型大學(xué)，位居2023QS世界大學(xué)排名第50位，同時(shí)還是六所砂巖學(xué)府之一，環(huán)太平洋大學(xué)聯(lián)盟、澳大利亞八校聯(lián)盟、UNIVERSITAS 21、國(guó)際鐵路聯(lián)盟及新工科教育國(guó)際聯(lián)盟等組織成員。今天Shania老師要跟大家分享的就是該校的教育碩士，我們開(kāi)始吧~

首先，一起來(lái)看看該課程的基本情況吧

課程名稱：Master of Educational Studies

開(kāi)學(xué)時(shí)間：2月 7月

時(shí)長(zhǎng)：1-2年

學(xué)費(fèi)：A$31,744/年

入學(xué)要求：

2年制：本科任何專業(yè)畢業(yè)

1.5年制：教育學(xué)本科or 任何專業(yè)本科畢業(yè)+兩年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)

1年制：教育學(xué)榮譽(yù)學(xué)位 or 教育學(xué)本科畢業(yè)+兩年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)

985，211均分70 雙非均分75

相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)包括以下方面：

教育機(jī)構(gòu)，例如學(xué)校、服務(wù)提供機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)，或與兒童、青少年或成人一起工作的替代教育環(huán)境，其角色和職責(zé)包括教學(xué)、計(jì)劃/課程開(kāi)發(fā)、評(píng)估、教育領(lǐng)導(dǎo)、行政管理、青年支持、聯(lián)合健康和運(yùn)動(dòng)科學(xué)

語(yǔ)言要求：

IELTS: 6.5; 單項(xiàng)不低于6.0

TOEFL（IBT）87, listening 19, reading 19, writing 21 and speaking 19

PTE： 64 ; 單項(xiàng)不低于60

專業(yè)方向主要分為以下七個(gè)，在申請(qǐng)的時(shí)候大家需要選擇哦

Behaviour Support（行為支持）：

主要內(nèi)容：獲得識(shí)別、描述和管理學(xué)生在學(xué)校的挑戰(zhàn)性行為所需的知識(shí)和技能。

教學(xué)內(nèi)容：行為支持方面的當(dāng)代循證實(shí)踐；評(píng)估和理解挑戰(zhàn)性行為的功能；制定和實(shí)施跨各種環(huán)境的行為干預(yù)策略；監(jiān)測(cè)和評(píng)估行為支持策略。

這一研究領(lǐng)域提高了教師和其他專業(yè)人員在支持具有挑戰(zhàn)性行為的兒童和青少年方面的技能和知識(shí)。

Curriculum（課程）:

教學(xué)內(nèi)容：提供對(duì)課程、教學(xué)法和評(píng)估問(wèn)題的深入了解，以響應(yīng)澳大利亞課程的引入。它探討了與學(xué)校教育課程相關(guān)的當(dāng)代問(wèn)題。該領(lǐng)域考慮了澳大利亞課程中的優(yōu)先領(lǐng)域，并為學(xué)生提供了在核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)。

Guidance, Counselling and Careers（指導(dǎo)、咨詢和職業(yè)）:

教學(xué)內(nèi)容：提供當(dāng)今專業(yè)指導(dǎo)顧問(wèn)和職業(yè)發(fā)展從業(yè)者必不可少的知識(shí)、理解和技能。

教學(xué)目標(biāo)：使你能夠發(fā)展作為專業(yè)指導(dǎo)顧問(wèn)和/或職業(yè)從業(yè)者的能力，以便在學(xué)校、職業(yè)學(xué)院、機(jī)構(gòu)或作為私人從業(yè)者就業(yè)。

課程重點(diǎn)：發(fā)展輔導(dǎo)能力；了解整個(gè)生命周期的職業(yè)發(fā)展和教育；將評(píng)估實(shí)踐與教學(xué)干預(yù)聯(lián)系起來(lái)；了解道德行為和實(shí)踐；制定綜合指導(dǎo)方案。

Leadership（領(lǐng)導(dǎo)力）:

教學(xué)重點(diǎn)：該領(lǐng)域側(cè)重于我們不斷變化的世界中領(lǐng)導(dǎo)者所需的技能、知識(shí)和態(tài)度，并挑戰(zhàn)學(xué)生發(fā)展成為學(xué)習(xí)者和思想家的批判性反思、靈活和道德協(xié)作的變革領(lǐng)導(dǎo)者。

教學(xué)對(duì)象：該研究領(lǐng)域?qū)橹铝τ诔袚?dān)變革性領(lǐng)導(dǎo)角色以改善各自工作場(chǎng)所并通過(guò)研究提供信息的專業(yè)實(shí)踐產(chǎn)生影響的個(gè)人而設(shè)計(jì)。它提供有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力和管理的前沿知識(shí)和理解，為你在教育機(jī)構(gòu)（包括學(xué)校、學(xué)院和職業(yè)學(xué)校）、政府部門(mén)和其他組織中的實(shí)踐提供信息。

Psychology Education（心理學(xué)教育）:

教學(xué)內(nèi)容：使教師能夠在學(xué)校教育的高級(jí)階段教授心理學(xué)。

教學(xué)目的：你將有機(jī)會(huì)發(fā)展適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和教學(xué)內(nèi)容知識(shí)和教學(xué)策略，這不僅是進(jìn)入高中心理學(xué)教學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)途徑，而且如果你對(duì)相關(guān)研究領(lǐng)域感興趣，這也是有價(jià)值的背景，例如行為管理、咨詢或商業(yè)心理學(xué)。

Science of Learning（教學(xué)原理）:

教學(xué)內(nèi)容：以學(xué)齡學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，該研究領(lǐng)域?qū)⒓訌?qiáng)您對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)生命周期中認(rèn)知科學(xué)原理的理解，全面了解學(xué)習(xí)中涉及的神經(jīng)、心理、生理、認(rèn)知、社會(huì)和情感過(guò)程。

教學(xué)對(duì)象：該領(lǐng)域?qū)樘幱诼殬I(yè)生涯各個(gè)階段的教師和教育工作者而設(shè)計(jì)。你將培養(yǎng)批判性地參與研究和基于實(shí)踐的證據(jù)的能力，以了解有效的教學(xué)實(shí)踐。

教學(xué)成果：畢業(yè)生有能力思考、翻譯、應(yīng)用和評(píng)估這門(mén)科學(xué)的影響，為他們的學(xué)生在課堂和其他教育環(huán)境中開(kāi)發(fā)有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

Supporting Diverse Learners（支持多元化的學(xué)習(xí)者）:

教學(xué)內(nèi)容：該研究領(lǐng)域采用發(fā)展視角，將有特殊需要和學(xué)習(xí)困難的年輕人置于背景中，以更好地了解他們的學(xué)習(xí)和行為。它為你培養(yǎng)技能、知識(shí)和價(jià)值觀，以教授具有各種不同能力和需求的學(xué)生，從有發(fā)育障礙的學(xué)生到可能有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，以及面臨學(xué)業(yè)失敗或輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生。

課程重點(diǎn)：了解影響有學(xué)習(xí)或特殊需求的個(gè)人的學(xué)習(xí)和行為的個(gè)人、背景和系統(tǒng)因素，包括與評(píng)估、課程、教學(xué)法和終身學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題。

課程設(shè)置:

以兩年制為例，課程主要包括以下幾部分：

一共32 個(gè)單元，包括：

基礎(chǔ)課程(8 units)，

核心課程(8 units)，and

以下之一：

一個(gè)研究領(lǐng)域選項(xiàng)(16 units )or

兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域選項(xiàng)(16 units) or

非研究領(lǐng)域選項(xiàng)(16 units)