出國(guó)留學(xué)，尤其是英美澳加的優(yōu)質(zhì)學(xué)校都需要準(zhǔn)備推薦信。一般推薦信要求2-3封。
一般三封推薦信的內(nèi)容建議為：
第一封：學(xué)術(shù)推薦，找近期合作的導(dǎo)師或教授作為推薦人
第二封：工作推薦，找近期合作的實(shí)習(xí)老板作為推薦人
第三封：能力、活動(dòng)、實(shí)踐推薦，找近期參加的~
寫推薦信特別容易觸及的幾大誤區(qū)
出國(guó)留學(xué)，有的學(xué)校會(huì)要求學(xué)生提供2到3封推薦信，以充實(shí)面試官對(duì)學(xué)生的了解。一般要求推薦信的作者對(duì)于推薦人有相當(dāng)高的熟識(shí)度和認(rèn)可度，最好推薦人還要在自己的領(lǐng)域有一定的知名度。
一般來(lái)說(shuō)，推薦信都是作者根據(jù)被推薦人的情況寫下來(lái)的文書。但是我們都理解，在申請(qǐng)季比較緊張的時(shí)候，導(dǎo)師老板大boss都太忙了，沒有時(shí)間來(lái)根據(jù)每個(gè)被推薦人的性格特點(diǎn)來(lái)draft文書，所以大部分的時(shí)間都是申請(qǐng)學(xué)生draft一份推薦信，導(dǎo)師做更改和認(rèn)可。但是自己draft的推薦信經(jīng)常顯得很幼稚，很難去讓人信服這是教授寫的文書。
那是因?yàn)榇蠹以趯懳臅臅r(shí)候有很多誤區(qū)，別人從來(lái)沒有像你點(diǎn)明。那應(yīng)該怎樣避免這些誤區(qū)，從而讓你draft的RL提升一個(gè)檔次，讓推薦老師減少改動(dòng)的痛苦，同時(shí)加大你申請(qǐng)文書的信服度。
誤區(qū)一：找了好幾個(gè)導(dǎo)師幫自己寫相同內(nèi)容的推薦信
一般美國(guó)大學(xué)研究生的申請(qǐng)，要求3封推薦信。然而有些同學(xué)想到有這么多，就去找了自己大一大二大三的導(dǎo)師各寫一封，介紹自己不同階段的不同項(xiàng)目?；蛘呤且环庹艺n程導(dǎo)師寫，另外一封找實(shí)驗(yàn)室教授寫。
但在這些導(dǎo)師的推薦信當(dāng)中，卻反反復(fù)復(fù)描述著相似的內(nèi)容，比如關(guān)于你對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛，課程上的成績(jī)等。
其實(shí)這樣，推薦信主要描述的都是你自己的學(xué)術(shù)能力，在推薦你其他的能力性格上就浪費(fèi)了兩篇rl的contents。所以寫推薦信的時(shí)候，同學(xué)們產(chǎn)生的最大的誤區(qū)一就是，拼命的用華麗的語(yǔ)言來(lái)突出被推薦人的特性，但是忽略了推薦人和推薦內(nèi)容設(shè)定方向的重要性。
建議：在找推薦導(dǎo)師之前仔細(xì)考慮想讓申請(qǐng)學(xué)?？吹降淖约旱奶匦裕f(wàn)不可急于求成，找了三個(gè)年級(jí)的導(dǎo)師給自己寫推薦信。要知道，申請(qǐng)最重要的過(guò)程是“了解自己” 。了解自己應(yīng)該被推薦的能力，從而找相關(guān)的推薦人。
根據(jù)自己的專業(yè)，對(duì)不同的推薦信的要求和質(zhì)量進(jìn)行不同的側(cè)重。比如學(xué)科學(xué)搞科研的同學(xué)就可以多寫一封學(xué)術(shù)推薦信，而學(xué)商科管理的朋友們要多多關(guān)注第二和第三封的表達(dá)。
誤區(qū)二：推薦導(dǎo)師是你肚子里的蛔蟲
有些同學(xué)不知道到底應(yīng)該在rl放些什么內(nèi)容，把自己的經(jīng)歷實(shí)踐又羅列了一遍。
“He decided to embark on a journey…” (你的老師怎么知道你做的什么決定)
“She dreams to become an engineer to help people…” (你的推薦人為什么會(huì)寫你的夢(mèng)想)
“He also participated ABC Program with DEF University in the year of 1234.” (你自己都背不下來(lái)的活動(dòng)實(shí)踐全稱，只在課堂上和你有學(xué)術(shù)交集的導(dǎo)師怎么可能會(huì)知道)
這樣的推薦信，讓別人感覺推薦人是你肚子里的蛔蟲一樣。和你關(guān)系好到你的一切他都知道。這樣就感覺不是那么真實(shí)。
建議：用客觀的角度進(jìn)行描述，即便是表?yè)P(yáng)你，贊美你，也是依據(jù)一個(gè)個(gè)事實(shí)來(lái)表達(dá)的。
避免用到
He/She thinks, decides, made a decision…
It’s his/her dream, goal to …
避免寫出很長(zhǎng)的課程和活動(dòng)的名字，在你CV里面出現(xiàn)的， 最好在RL里面不要大面積的重復(fù)。不僅浪費(fèi)字?jǐn)?shù)，還增加了推薦信的不可信度。
誤區(qū)三：像講睡前故事一樣的描述方式
是的，為了讓你的rl更真實(shí)可信，可以寫一些你和推薦人和你共事的經(jīng)過(guò)，但是沒有必要把你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)，一起做了什么項(xiàng)目，項(xiàng)目中發(fā)生了什么故事，前前后后的像bedtime story 的講出來(lái)。同時(shí)還用了很多口語(yǔ)詞匯像think feel… 在推薦信當(dāng)中出現(xiàn)很多語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤。
真正推薦人的權(quán)威是一句簡(jiǎn)單的話就可以概括的，沒有必要把事情從頭到尾的都概括一遍。
建議：簡(jiǎn)單敘述事件，并用描述能力特點(diǎn)的關(guān)鍵詞加以概括總結(jié)。
不要只看你自己寫的rl，會(huì)錯(cuò)過(guò)很多語(yǔ)法錯(cuò)誤，要像演講那樣大聲讀出來(lái)，覺得通順了就可以了?；蛘哒夷愕纳暾?qǐng)buddy，互相proof read一下自己寫的文章。這個(gè)建議也適用于別的寫作喲。
誤區(qū)四：以肯定的方式否定
有很多人想要盡力在rl當(dāng)中通過(guò)導(dǎo)師口吻描述自己的好處的時(shí)候，用詞不當(dāng)，適得其反。
比如“He always live to expectation in the lab work.” (你想表達(dá)的是“這個(gè)學(xué)生總能夠做到我們期待的，但是在英文理解中live to expectation 讓人的感覺更像是你做到了被期待完成的任務(wù)之后就停止了，所以其實(shí)更應(yīng)該是live beyond expectation.)
再比如描述這個(gè)學(xué)校可能會(huì)給你帶來(lái)很多的 “difficulties和challenges” ，然后你不害怕困難之類的(你認(rèn)為講的是你不怕困難的決心但是這側(cè)面的表現(xiàn)你的能力不夠，真正有能力的人走到哪里發(fā)現(xiàn)的不是difficulties and challenges 而是opportunities and improvement)。
建議：有的時(shí)候，中國(guó)同學(xué)的寫作習(xí)慣是想把一件事情表達(dá)的高深莫測(cè)，覺得自己的表達(dá)能力特別高大上，但是這就往往使英文閱讀者產(chǎn)生了很多困惑和質(zhì)疑。英文寫作是很straight forward 的，而且RL和PS這種文書，都是客觀敘述型的，一定要讓人一讀就懂。
建議：大家把你寫的句子翻譯成中文，直接理解它所表達(dá)的內(nèi)容。如果有些詞匯和句子你連中文都解釋不清楚，那么英文寫作就盡量避免。同時(shí)在寫作的同時(shí)不要以隱晦的方式去描寫去比喻。用更加肯定和積極的語(yǔ)氣。
誤區(qū)五：寫長(zhǎng)句子凸顯自己英文水平高，寫作高大上
在英文寫作中，大家普遍有一個(gè)這樣的誤區(qū)，認(rèn)為句子越長(zhǎng)，從句越多，表明我的語(yǔ)法高超，寫作水平higher level。其實(shí)不是。
在英文寫作中，有一個(gè)TWO-LINE RULE (兩行法則)也就是說(shuō)你寫的句子不要超過(guò)(word打開時(shí)候默認(rèn)設(shè)置)的兩行，超過(guò)的話，你就把長(zhǎng)句子斷開，變成兩個(gè)有邏輯聯(lián)系的短句子。
建議：切勿從句套從句，把句子斷開，寫作精簡(jiǎn)干練，表達(dá)邏輯思維清晰。
