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關(guān)鍵詞:墨爾本大學,UniMelb,藝術(shù)執(zhí)行碩士
說到行政管理,企業(yè)管理,或者文化產(chǎn)業(yè)管理,大家一定都不陌生,但是藝術(shù)執(zhí)行這個概念在大家的腦海中卻是比較模糊的。這是一門課程涵蓋面非常廣的專業(yè),從以上談到的管理學到文學,從經(jīng)濟學到哲學,該專業(yè)課程均有涉獵。非常適合跨專業(yè)以及想要拓寬自己知識面的學生來申請。想要成為“Today's thinker, tomorrow's leader”嗎? 那么就跟著Jenny老師來了解接下來要講解的這個專業(yè)吧!
今天Jenny老師要跟大家分享的是墨爾本大學的藝術(shù)執(zhí)行碩士,這門碩士課程是接受跨專業(yè)申請的!且雙非要求只要77分,985要求73分,211要求75分!
圖片來源: QS
鏈接:https://www.topuniversities.com/university-rankings/world-university-rankings/2021
來源: QS官網(wǎng)
QS 2021年世界綜合排名中,墨爾本大學位居世界第41,全澳第3

圖片來源
作者:QS
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https://www.topuniversities.com/university-rankings/university-subject-rankings/2021/sociology
來源: QS官網(wǎng)
QS 2021年Sociology社會學專業(yè)排名中,墨爾本大學位居世界第19,全澳第2.

墨爾本大學 Executive Master of Arts 藝術(shù)執(zhí)行碩士
學制:1年、1.5年、2年
開學時間:3/7月
學費:36,160澳幣每年
入學要求:
2年制:本科學士學位+500字PS
1.5年制:本科相關(guān)專業(yè)+500字PS
1年制:本科榮譽學位相關(guān)專業(yè)+500字PS
均分要求:985-73%,211-75%,雙非77%,擇優(yōu)錄取
英語要求:雅思總分6.5,單項6.0
托??偡?9,寫作21,口語18,閱讀與聽力13
PTE總分58,單項50
課程設(shè)置:
圖片來源:墨爾本大學
鏈接:https://study.unimelb.edu.au/find/courses/graduate/executive-master-of-arts/what-will-i-study/
來源: 墨爾本大學官網(wǎng)
根據(jù)學制的不同,需要完成的units也不一樣,但是大致分為三類:必修課程,核心課程和選修課程,以及需要完成一個頂點課程。

以下以兩年制學制為例:
從以下列表中選擇100學分必修課程:

從以下列表中選擇25學分核心課程:

從以下列表中選擇75學分選修課程:




從以下列表中選擇一門頂點課程:

Jenny老師總結(jié)墨爾本大學的特點:
1,墨爾本大學是澳洲八大之一,位于澳大利亞文化、藝術(shù)與工業(yè)中心墨爾本,Unimelb建校歷史已有168年,是世界著名頂級研究型大學。QS 2021年世界綜合排名中,墨爾本大學位居世界第41,全澳第3. QS 2021年社會學專業(yè)排名中,墨爾本大學位居世界第19,全澳第2. 在墨爾本大學進修藝術(shù)執(zhí)行碩士課程,可以系統(tǒng)地學習項目管理、人員管理、預算以及財務管理等知識,培養(yǎng)自己的領(lǐng)導力,創(chuàng)造性和批判性思維。學習期間也將有機會在國家和國際政府,文化,企業(yè)和非營利組織中實習。
2, 墨爾本大學的藝術(shù)執(zhí)行碩士對專業(yè)背景要求相對來說較為寬松靈活,根據(jù)不同的學術(shù)背景設(shè)有不同的學制,并沒有一定要求是相關(guān)專業(yè)的學生才能申請。雅思要求也不高,雅思總分6.5,單項6.0。
Jenny老師解析畢業(yè)就業(yè)前景:
墨爾本大學作為很多留學生的dream university,在國內(nèi)外一直享有較高的聲譽,從墨爾本大學留學歸來會給自己的學歷以及以后的求職道路鍍金不少。但是作為高等學府,其專業(yè)要求的分數(shù)一般也比較高,而墨爾本大學藝術(shù)執(zhí)行碩士專業(yè)對于雙非院校的學生分數(shù)要求也比較友好。作為全球認可的資格認證,畢業(yè)后可從事公關(guān)經(jīng)理,管理顧問,外交和貿(mào)易官員等職位。職業(yè)前景一片大好。
Offer:
目前國內(nèi)985/221院校畢業(yè)6年的的Y同學,語言學專業(yè),均分76+,拿到了墨爾本大學藝術(shù)執(zhí)行碩士兩年制的Offer.

